Key points are not available for this paper at this time.
في هذه الدراسة، كان الهدف هو تحديد تأثير الأنشطة المستندة إلى تطبيقات الواقع المعزز في درس الأحياء للصف التاسع على تحصيل الطلاب ودافعيتهم تجاه درس الأحياء والحصول على آراء الطلاب حول التطبيقات. في الدراسة، تم استخدام الطريقة المختلطة. تألفت مجموعة الدراسة من طلاب فصلين مختلفين في الصف التاسع في مدرسة ثانوية خاصة تقع في مركز مدينة كارمان خلال العام الأكاديمي 2018-2019. عند فحص نتائج البحث، تبين أن متوسط درجات الاختبار بعد التطبيق لمجموعة التجربه كانت أعلى بكثير من متوسط درجات المجموعة الضابطة. وفقًا لاكتشاف آخر في الدراسة، لم يكن هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة من حيث متوسط الدرجات الكلية التي تم الحصول عليها من استبيان الدافعية لدرس الأحياء. ومع ذلك، تم العثور على فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية من حيث بُعد "القلق في الامتحانات". نتيجةً للبحث، صرح الطلاب أنهم أحبوا دروس الأحياء التي تم فيها تنفيذ تطبيقات الواقع المعزز، وأن تطبيقات الواقع المعزز جعلت المفاهيم المجردة ملموسة وجعلتها أكثر ديمومة، وأن الدروس التي أجريت بهذه الطريقة كانت ممتعة.
دراسة أومورتاك وآخرون (Sun) هذا السؤال.