التأثيرات المتبادلة بين تقنيات الانضباط الأمومي والعدوان لدى الأطفال والمراهقين

ركزت معظم الدراسات التي تقيم العلاقة بين انضباط الوالدين وعدوانية الأطفال بشكل أساسي على الانضباط كسبب والعدوان كنتيجة. ومع ذلك، بالإضافة إلى المسار من الانضباط إلى العدوان، قد تؤدي سلوكيات العدوان من جانب الطفل إلى استخدام الوالد للانضباط في المستقبل. في هذه الدراسة، تم استخدام نمذجة المعادلات الهيكلية لتقييم التأثيرات المتبادلة مع مرور الوقت بين استخدام الأمهات للانضباط والعدوان لدى الأطفال. تم استقاء البيانات من مشروع تطوير الطفل في سبرينغفيلد، وهو دراسة طولية تركز على الطفولة المتوسطة والمراهقة، مع التركيز على العوامل السابقة للعدوان. كانت العينة الأصلية تتكون من 440 زوج أم-طفل يعيشون في مدينة سبرينغفيلد، ماساتشوستس. كان الأطفال في العينة تتراوح أعمارهم بين 7 و14 عامًا في فترة جمع البيانات الأولى وبين 12 و19 عامًا في فترة جمع البيانات النهائية. تم اختبار أربع فرضيات: (1) استخدام الأم للانضباط العدواني يتنبأ بزيادة في عدوان الطفل لاحقًا، (2) عدوان الطفل يتنبأ بزيادة في استخدام الانضباط العدواني لاحقًا، (3) استخدام التفكير المنطقي يتنبأ بتقليل عدوان الطفل لاحقًا، و(4) عدوان الطفل يتنبأ بزيادة في استخدام التفكير المنطقي لاحقًا. جميع الفرضيات باستثناء الرقم 3 تم دعمها إلى حد ما. تقترح النتائج أن السلوك العدواني المبكر لدى الأطفال يؤدي إلى زيادة في استخدام الأمهات لكل من التفكير المنطقي والانضباط العدواني؛ بدوره، يؤدي زيادة استخدام الانضباط العدواني إلى زيادة العدوان خلال الطفولة والمراهقة.