"لقد كانت عملية": دراسة حالة متعددة لجهود معلمي الأحياء في إصلاح منهج الجنس والجندر ليكون أكثر شمولاً للطلاب ذوي الجندر غير التقليدي والطلاب الخنثى.

لقد غمرت السرديات الخاطئة حول الجنس والجندر المشهد السياسي، مما أدى إلى قيود قانونية على الأشخاص ذوي الجندر غير التقليدي. يمكن لمعلمي الأحياء تصحيح هذه السرديات الخاطئة من خلال تدريس منهج علمي دقيق وشامل للجنس والجندر غير التقليدي والخنثى. هنا، قمنا بإجراء مقابلات مع أربعة معلمين للأحياء في المرحلة الجامعية الذين كانوا يعملون على إصلاح منهج الجنس والجندر الخاص بهم. باستخدام منهجهم المعدل لتعزيز المناقشة في المقابلات، سألنا المشاركين عن منهجهم، وعملية الإصلاح، والعقبات التي واجهوها في تنفيذ منهجهم المعدل. لاحظنا أن رحلات المعلمين إلى الإصلاح تضمنت عمل تعليمي شخصي مكثف، سواء في البداية أو بشكل متكرر أثناء التنفيذ. وجدنا أن المعلمين ركزوا على تغيير اللغة واستخدام مجموعة متنوعة من الأنشطة الشاملة في فصل الأحياء الجامعي، بدءًا من تسليط الضوء على العلماء ذوي الجندر غير التقليدي إلى تكليف الطلاب بالبحث في تجارب الأشخاص ذوي الجندر غير التقليدي مع العلاج الهرموني للمراهقين. ذكر المعلمون العقبات التي تواجه تنفيذ المنهج المعدل، بما في ذلك الخوف من احتمال عزل الطلاب والقلق بشأن وضعية المعلم نفسه. قد يؤدي إزالة العقبات ودعم عملية نزع التعلم من أساليب التدريس الحصرية لمواضيع الجنس والجندر إلى تعزيز جهود المعلمين لتقديم تعليم علم الأحياء أكثر دقة وشمولية.