هل تسمعني الآن؟ القيم الموسيقية والتعليم و'الصوت'

تناقش هذه المقالة عددًا من الأسئلة المتعلقة باستخدام الموسيقى من قبل الشباب. على وجه الخصوص، يسعى الجدال المطروح إلى إبراز مجموعة من القضايا التي غالبًا ما يتم تجاهل أهميتها أو التقليل من شأنها في النقاشات حول تفاعل الشباب مع الموسيقى. تتعلق هذه القضايا بقدرة الموسيقى على العمل، من جهة، بطريقة تعكس وتجسد الالتزامات الأخلاقية والأيديولوجية من أنواع مختلفة، ومن جهة أخرى، كوسيلة تعبير يمكن من خلالها للناس أن 'يقدموا حسابًا' عن أنفسهم. تستعرض المقالة أولاً بعض الطرق التي تصور بها العلماء علاقة أشكال النشاط الموسيقي وقوتها الاجتماعية الأوسع قبل الانتقال إلى البحوث الحديثة وتطورات السياسات المتعلقة بالتعليم الموسيقي في المدارس في بريطانيا والنظر في الطرق التي يتم من خلالها منح بعض أشكال وأبعاد النشاط الموسيقي التعبيري للشباب الشرعية والدعم الحكومي بينما يتم تجاهل أو تهميش أخرى. الجزء الأخير من المقالة يعكس النقاش السابق ويقدم مفهومي 'الصوت' (Couldry، 2010) و'الاعتراف' (Honneth، 1995)، للنظر في كيفية أن تعزيز بعض القيم الموسيقية على حساب الأخرى له آثار مهمة على الطرق التي يفهم بها الشباب مدى جدية مطالبهم - وليس فقط الثقافية - داخل المجتمع.