الذاكرة الإعلانية والإجرائية كاختلافات فردية في اكتساب اللغة الثانية

تستعرض هذه الدراسة كيف أن الاختلافات الفردية في القدرات الإدراكية تؤثر على مستوى الإنجاز في تطوير النحو للغة الثانية (L2) لدى البالغين. أكمل المشاركون تقييمات لقدرات التعلم الإعلانية والإجرائية. بعد ذلك، تعلموا L2 اصطناعية تحت ظروف تدريب ضمنية وتلقوا ممارسة طويلة في الفهم والإنتاج باستخدام L2. تم تقييم التطور النحوي في مراحل مبكرة ومتأخرة من الاكتساب. أظهرت النتائج علاقات إيجابية بين القدرة على التعلم الإعلاني وتطور النحو في المراحل المبكرة من الاكتساب، وبين القدرة على التعلم الإجرائي والتطور في المراحل المتأخرة من الاكتساب. ارتبطت الاختلافات الفردية في هذه القدرات الذاكرية بجزء كبير من التباين في كلا المرحلتين من التطور. تتماشى النتائج مع وجهات نظر نظرية حول L2 التي تفترض أدوارًا مختلفة لهذه الأنظمة الذاكرية في مراحل تطوير مختلفة، وتقترح أن قدرات التعلم الذكي والإجرائي قد تتنبأ بتطور النحو في L2، على الأقل للمتعلمين الذين تم تدريبهم ضمنيًا.