هل يمكن أن تغير إجراءات التعليم البيئي من مواقف الجمهور؟ مثال باستخدام موائل البرك والتنوع البيولوجي المرتبط بها

توفر البرك خدمات بيئية حيوية. إنها نقاط ساخنة للتنوع البيولوجي ومواقع تكاثر مهمة للأنواع النادرة والمهددة بالانقراض، بما في ذلك البرمائيات وذبابات التنين. ومع ذلك، فإن عددها في انخفاض بسبب تدهور الموائل الناتج عن الأنشطة البشرية. تم تطوير مشروع التعليم البيئي "برك مع الحياة" لزيادة الوعي العام والمشاركة في دراسة البرك من خلال تعزيز الاتصال المباشر بين الجمهور والطبيعة، والباحثين، وأنشطة الاستكشاف اليدوي التعليمية. تم إعداد استبيان قبل وبعد المشروع لتقييم آثار المشروع على الوعي البيئي والمعرفة وتغير المواقف تجاه البرك والتنوع البيولوجي المرتبط بها لدى طلاب المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 18 عامًا. كانت أسئلة الاستبيان مبنية على مقاييس ليكرت، واستخدمت مقارنات قبل وبعد المشروع نهجًا مبتكرًا للاختبار الفرضي المتعدد المتغيرات. أظهرت النتائج أن المشروع حسن من معرفة الطلاب ومواقفهم تجاه البرك والتنوع البيولوجي المرتبط بها، وخاصة البرمائيات. يمكن العثور على البرك أو إنشاؤها في المناطق الحضرية، ورغم حجمها الصغير، فقد أثبتت أنها نماذج مثيرة للاهتمام و مختبرات حية لتعزيز التعليم البيئي، من خلال احتوائها على عدد كبير من الأنواع وتسلسل بيئي سريع.