حساب ديناميكي للأنظمة الميتامعرفية لمعرفة طلاب الجامعات الصينية حول قراءة اللغة الإنجليزية كنغة أجنبية

لقد تم التعرف على الميتامعرفية، التي يتم تصورها كمجموعة من الأنظمة الديناميكية، ك area هامة من مجالات البحث الأكاديمي والتربوي في اللغويات التطبيقية من كل من المنظورات النظرية والعملية. ومع ذلك، لا تزال الأدبيات حول ميتامعرفية الطلاب بشأن قراءة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية سطحية، وهذا صحيح بشكل خاص بالنسبة لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الصينيين. استجابةً للعولمة، أصبح العديد من الطلاب الذين تعتبر اللغة الأولى لديهم هي الصينية دوليين ويسعون لمتابعة الدراسات الأكاديمية باللغة الإنجليزية. تركز الدراسة الحالية على هؤلاء المتعلمين للغة الثانية (L2). من خلال الإبلاغ عن نتائج من دراسة مقابلة لـ 20 تجربة قراءة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للطلاب الصينيين، موضوعة ضمن منظور ديناميكي للأنظمة الميتامعرفية، تحاول الدراسة حساب سلوك المتعلم وتفكيره الذي يتم الإبلاغ عنه عادةً تحت عنوان بحث استراتيجيات تعلم اللغة، والذي تعرض للانتقاد مؤخرًا. تشير النتائج إلى أن هناك علاقة قوية بين الميتامعرفية وفهم القراءة الناجحة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وأن الطلاب الناجحين وذوي الأداء الأقل نجاحًا في اللغة الثانية مختلفون في كمية وجودة المعرفة الميتامعرفية التي يمتلكونها. تتم مناقشة هذه النتائج للحصول على رؤى محتملة في بحث مثل هؤلاء المتعلمين والممارسات التربوية للمعلمين الذين يعملون معهم.