Key points are not available for this paper at this time.
ملخص يتم تطوير وجهة نظر حول تعليم العلوم، والتي لها تداعيات على تصميم تقنيات التعلم التفاعلية. يتم مراجعة الأعمال الفلسفية الحالية المتعلقة بالطبيعة التأويلية للاستفسار العلمي كخلفية لمناقشة حالة الطفل في تطوير الفهم العلمي. تؤكد هذه الرؤية للتعلم على العلاقات بين الفهم غير الرسمي، وتغيير المفاهيم، والاندماج في أنماط الخطاب العلمي. يتم وصف نظام برمجيات تجريبي لدعم عمليات الاستفسار العلمي لدى الطلاب.
درس هوكينز وآخرون (الأربعاء) هذا السؤال.