Key points are not available for this paper at this time.
تصف هذه التقرير المشروع الأسباب وراء الانتقال من جلسة تعليمية واحدة للمكتبة حول البحث المتقدم للمراجعات النظامية إلى نهج الفصل المعكوس (التعلم الإلكتروني قبل التعليم الوجاهي) والعملية التي اتبعتها. يتناول عناصر التعلم الإلكتروني والتعلم النشط المصممة لدعم المتعلمين في التفاعل مع مفاهيم عتبة التحدي بما في ذلك عناوين الموضوعات. يتم النظر في ردود فعل المتعلمين خلال الجلسة، وفي نهاية كل جلسة، واستجابة لاستبيان متابعة التأثير. بشكل عام، كانت ردود فعل المتعلمين حول الفصل المعكوس إيجابية للغاية وأفاد المعلمون بتحسين نتائج المتعلمين (تقييم غير رسمي في الفصل). تُعرض المجالات المحددة للتطوير. يوسع التقرير من مجموعة الأبحاث حول استخدام الفصل المعكوس في الثقافة المعلوماتية ويقدم دليلًا على أن تقنيات التعلم النشط يمكن أن تكون ناجحة في زيادة مشاركة المتعلمين وإنجازاتهم حتى في بيئة الجلسة الواحدة.
درست كارين بول (الإثنين) هذا السؤال.