Key points are not available for this paper at this time.
الملخص تم إدخال التقييم من الأقران في استراتيجية التقييم لاثنين من وحدات التسويق في برنامجين جامعيين في جامعة مانشستر متروبوليتان. تم استخدام استبيان لجمع الآراء من عينة تضم 80 طالبًا حول مواقفهم وتجاربهم في عملية التقييم من الأقران. شعر الطلاب أن فوائد التقييم من الأقران تشمل: زيادة الحافز الشخصي نتيجة لمشاركتهم النشطة في عملية التقييم؛ الفرصة لمقارنة ومناقشة المهمة، والفرصة لاكتساب المعرفة وتطوير فهم أكبر لمحتوى المهمة وعملية التقييم. وشملت الانتقادات آثار التحيز الشخصي على الدرجات الممنوحة، وتفسير المعايير وقدرة الطلاب على التقييم. اعتبر بعض الطلاب التقييم من الأقران حافزًا للأداء، بينما رأى آخرون أنه نظام غير عادل يفتقر إلى الموضوعية. اعتبر أكثر من نصف العينة أن التقييم هو دور خاص بالمعلم فقط. وجدت研究 أن التقييم من الأقران قدم مساهمة قيمة في تنوع التقييم وتمكن الطلاب من فهم عملية التقييم بشكل أفضل، ومع ذلك، كانت عملية تستغرق وقتًا طويلاً للمعلمين.
دراسة Brindley وآخرون (Sun) هذه المسألة.