Key points are not available for this paper at this time.
تستكشف هذه الورقة تجارب المعلمين في الجامعات الصينية خلال جائحة COVID-19، مع تأكيد خاص على أساليب التعليم والتعلم المعتمدة والفوائد والتحديات التي تم مواجهتها في هذه العملية. تعتمد الدراسة على مقابلات شبه منظمة مع 13 معلمًا في جامعة صينية تم اختيارهم من خلال أخذ عينات هادفة. تشير النتائج إلى أن جائحة COVID-19 أجبرت الجامعة والمعلمين على اعتماد التعليم والتعلم عبر الإنترنت دون التحضيرات اللازمة. لم يكن لدى معظم المعلمين تدريب كافٍ في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والأساليب التربوية للمشاركة في التعليم والتعلم عبر الإنترنت. استخدم المعلمون المعرفة القليلة التي كانت لديهم لتعلم كيفية إنشاء الفيديوهات وإدارة الفصول الدراسية عبر الإنترنت تدريجياً. بالإضافة إلى فوائد المرونة، من المتوقع أن تحول التعلم عبر الإنترنت عملية التعليم والتعلم في الصين لتصبح أكثر تفاعلاً وتركزًا على الطالب، وهو إنجاز كبير للمعلمين الذين كانوا يمارسون أساليب التعليم التقليدية. تقدم هذه الدراسة فهمًا أفضل لفوائد وتحديات التعلم عبر الإنترنت، والتي يمكن أن تكون حيوية للتعديلات المستقبلية أو الإصلاحات التعليمية.
قام تسغاي وآخرون (الأربعاء) بدراسة هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: