Key points are not available for this paper at this time.
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد الزيادة في مستوى مهارات التفكير العليا (HOTs) لدى الطلاب بعد تلقيهم التعلم من خلال نموذج التعلم القائم على المشكلة (PBL) المدعوم بوسائط الواقع المعزز (AR). كانت هذه الدراسة بحثًا كميًا باستخدام الطريقة شبه التجريبية في شكل تصميم اختبار قبلي - وبعدي لمجموعة واحدة. كانت عينة هذه الدراسة تتكون من 31 طالبًا من الصف العاشر من قسم العلوم الطبيعية في مدرسة SMA Negeri 9 في مدينة بنغكولو. تم جمع بيانات البحث من خلال 3 مراحل، وهي الاختبار القبلي، والعلاج باستخدام نموذج التعلم القائم على المشكلة المدعوم بوسائط الواقع المعزز، والاختبار البعدي. تم معالجة بيانات البحث باستخدام حزمة البرمجيات الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) 20. تم إجراء تحليل البيانات من خلال اختبار الوصف الإحصائي، ثم اختبار طبيعي البيانات باستخدام اختبار كلوموجوروف سميرنوف. أظهرت نتائج تحليل البيانات أن عينة البيانات كانت موزعة بشكل طبيعي بقيمة دلالة قدرها 0.29، وهي أكثر من 0.05، وتم استخدام اختبار T للعينات المتزاوجة المعلمائي في تحليل البيانات الإضافي. بناءً على تحليل البيانات، تم الاستنتاج بأنه تم قبول Ha مع قيمة دلالة ثنائية الطرف قدرها 0.00 أقل من < 0.05. لذلك، يمكن الاستنتاج أنه قد حدثت زيادة في مستوى مهارات التفكير العليا لدى الطلاب بعد تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشكلة المدعوم بوسائط الواقع المعزز بقيمة N-gain قدرها 0.36 في فئة مستوى التحسين المتوسط.
درس ليسبيتا وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.