حول الآثار السببية لسياسات القبول الانتقائي على أداء الطلاب: أدلة من تجربة شبه تجريبية في جامعة كبيرة في إيطاليا

باستخدام نهج الفرق في الفروق، نستغل تجربة شبه تجريبية حدثت في جامعة عامة كبيرة تقع في جنوب إيطاليا لفحص ما إذا كان إدخال اختبار قبول انتقائي يؤثر على أداء الطلاب. تُظهر تحليلاتنا على مجموعة البيانات الفريدة هذه أن تغيير النظام إلى سياسة قبول تقييدية يقلل من معدل التسرب للطلاب في السنة الأولى بحوالي 14 نقطة مئوية، مما يزيد من متوسط درجتهم (GPA) بمقدار 0.78 نقطة. بالإضافة إلى الزيادة في الجودة المتوسطة للطلاب المقبولين، تشير نتائجنا إلى أن التأثيرات الإيجابية لتغيير سياسة القبول تعمل بشكل كبير من خلال تأثير جودة التفاعلات الاجتماعية الأفضل على مستوى الصف على متوسط الأداء الفردي. النتائج قوية أمام عدة فحوصات. مقارنة بدراسات أخرى تستخدم نهجًا مشابهًا، توفر دراستنا أدلة على أن سياسات القبول الانتقائي يمكن أن تؤدي إلى نتائج تعليمية مختلفة في مناطق جغرافية متنوعة ضمن نفس النظام الوطني للتعليم العالي.