Key points are not available for this paper at this time.
الملخص تبحث هذه الدراسة في أثر طريقة Jigsaw II التعاونية على تحسين الفهم القرائي الحرفي والفهم العالي المستوى في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). شارك ثمانية وأربعون (n = 48) طالبًا في الدراسة وتم استخدام تصميم تجريبي لمجموعة تحكم قبل وبعد الاختبار. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعة التحكم والمجموعة التجريبية في المتغيرات التابعة لفهم القراءة العام والفهم الحرفي. ومع ذلك، كشفت النتائج عن فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على متغير الفهم العالي المستوى. تناقش الآثار التربوية وتُقترح توصيات لأبحاث مستقبلية.
درس غيث وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.