Key points are not available for this paper at this time.
تستند هذه المجموعة من خمسة وعشرين ورقة قصيرة إلى فرضية حيوية: عندما تصبح الفصول الدراسية أماكن ينخرط فيها المعلمون في دراسات قريبة لماهية التعلم وكيفية حدوثه، يتم تحقيق تعليم وتعلم أفضل. يميل المعلمون-الباحثون، الذين يعرّفون القضايا التعليمية ويدرسونها على مستوى الفصول الدراسية، بمساعدة فعالة من الطلاب والزملاء، إلى رؤية أنفسهم بطرق أكثر إنتاجية، مما يعزز ثقتهم بالنفس واستقلاليتهم.
درس روز وآخرون (الأربعاء) هذا السؤال.