Key points are not available for this paper at this time.
تقرير هذه الورقة عن تطوير إطار عمل لتصنيف الأيديولوجيات المدرسية المحلية فيما يتعلق بالشمول، والذي يوفر أداة لتصنيف الاتجاه التعليمي العام بالإضافة إلى العمل مع الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم خاص في المدارس الفردية. يحدد الإطار جوانب مختلفة من الأيديولوجية المدرسية المحلية من حيث القيم المتعلقة بالمستوى الاجتماعي، والمستوى المدرسي، والمستوى الفردي في نظام التعليم. كما تتناول الورقة دراسة تستكشف الفروق بين المدارس المستقلة السويدية، فيما يتعلق بالأيديولوجية المدرسية المحلية باستخدام الإطار كأداة نظرية. في هذا التحليل النوعي، تم اختيار ثماني مدارس من نتائج استبيان تم توزيعه على جميع المدارس المستقلة السويدية (معدل الاستجابة 79.5%) لتحليل إضافي استنادًا إلى مقابلات مع فئات مختلفة من موظفي المدرسة، وأولياء الأمور، والطلاب. تم العثور على خمسة أنماط مختلفة من الأيديولوجيات المدرسية المحلية تتماشى أكثر أو أقل مع قيم الشمول، مثل الشمولية الشاملة والشمولية السوقية الاستبعادية. تتم مناقشة النتائج فيما يتعلق بالأهداف المتعددة وأحيانًا المتنافسة التي يجب على كل مدرسة التعامل معها وإجراء أولويات بينها. وأخيرًا، يتم مناقشة الآثار المترتبة على الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم خاص في نظام مدرسي يتعرض سريعًا للتسويق.
درس غورانسون وآخرون (الثلاثاء) هذا السؤال.