Key points are not available for this paper at this time.
تدرس هذه الدراسة كيفية تعليم علم الأحياء للأطفال في الصف الخامس باستخدام تقنيات حديثة، مثل الواقع المعزز، مما يساعدهم على فهم أفضل لمفهوم تنفس الإنسان. هناك 24 متطوعًا بشكل إجمالي، منهم 12 يشكلون المجموعة التجريبية، والنصف الآخر يشكل المجموعة الضابطة. تم استخدام استبيان مكون من 4 عناصر كقاعدة للدورة المنهجية. أسفرت التحقيقات عن نتيجتين بارزتين. من ناحية، شهدنا تحولًا ملحوظًا في طريقة فهم الطلاب لوظيفة التنفس، وتكوين الجهاز التنفسي، والمسار الذي يسلكه الهواء المستنشق. ومع ذلك، فإن الانخراط مع النماذج التفاعلية ثلاثية الأبعاد، ورؤية عملية التنفس بشكل مباشر، والقدرة على استكشاف داخل جسم الإنسان بصريًا، حفز الطلاب على استيعاب المعرفة بشكل أكثر فعالية. توضح هذه النتائج كيف يوفر الواقع المعزز زوايا جديدة لتملك أفكار بيولوجية معقدة.
درس الباحثون إلهارباوي وآخرون (الخميس) هذا السؤال.