الفروق والحرمان من التعليم للطلاب الأقليات في تكساس: الظروف التاريخية والمعاصرة

في حالة تقييم القدرات الأكاديمية في تكساس، جادلت الدولة بأن الاختلافات في الظروف والنتائج التعليمية الحالية التي يعاني منها الطلاب البيض والطلاب من أصول أفريقية / أمريكية مكسيكية ليست ناتجة عن التمييز التاريخي، وأن هذه التاريخ غير ذي صلة بالقضية المطروحة في القضية بين مجموعة جي آي فورم ضد وكالة التعليم في تكساس. على العكس من ذلك، يؤكد هذا المقال أن الفشل الواسع النطاق الحالي في المدارس الذي يعاني منه العديد من الطلاب من أصول أفريقية و أمريكية مكسيكية في المدارس العامة في تكساس مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتمييز النظامي الطويل الأمد في المدارس العامة والفرص المحدودة اللاحقة للتعلم. يضع هذا المقال إطارًا لفهم الرابط بين التمييز التاريخي والمعاصر. كمثال على هذا الارتباط بين الماضي والحاضر، يتم مناقشة قضية الفصل الدراسي. علاوة على ذلك، يتم تقديم بيانات حول قضية المعلمين من دون المستوى وكيف أن هذا التفاوت يضر بالطلاب من الأقليات. الاستنتاج الرئيسي للمقال هو أن موقف الدولة غير التاريخي هو موقف غير صحيح وغير قابل للدفاع.