المسؤولية كأداة سياسة: احتساب أداء التعليم في أوروبا

تتناول هذه المقالة التحقيق في المسؤولية في سياقات وطنية مختلفة في مجال السياسة التعليمية المتطور بسرعة والأكثر أهمية في أوروبا. تستند إلى أبحاث حديثة وحالية لتؤكد على أهمية التركيز على ما تخبرنا به الممارسات المتغيرة للمسؤولية في التعليم حول التغيرات في إدارة التعليم (وبالتالي، في مجالات السياسة العامة الأخرى) ضمن وعبر الفضاءات السياسة المتغيرة. كما تجادل المقالة بأن المسؤولية في التعليم تُعرّف بشكل متزايد بأنها مسؤولية فنية من خلال المقاييس المقارنة الوطنية والدولية للأداء، بحيث تم استبعاد المسؤولية السياسية، وتساهم الأداء في تفاقم المشاكل الناتجة عن تراجع الثقة عبر ودWithin أنظمة التعليم. نقاط للمهنيين تسعى هذه المقالة لوضع تطوير مقاييس مقارنة للأداء - في التعليم وفي تقديم الخدمات العامة الأخرى - في إطار نقدي يجذب الانتباه إلى التراجع في المسؤولية السياسية الذي يصاحب انفجار قياس الأداء. تبرز المقالة مدى تأثير قياس الأداء التنافسي على استبعاد أشكال أخرى أكثر تعقيدًا لتقييم الأداء وخلق علاقات عدم الثقة بين المهنيين في التعليم والحكومات. يُشجع المهنيون العاملون في قطاع التعليم على scrutinize العمليات التكنولوجية مثل PISA وأن يكونوا على دراية بتأثيراتها السياسية وافتراضاتها.