تحليل إيديولوجي للامتحانات في التربية البدنية المدرسية الإلزامية

كان هدف هذه الدراسة هو تقديم حساب عميق عن اللامتحانات في التربية البدنية المدرسية الإلزامية من خلال فحص الأسباب الرئيسية لها، والطريقة التي تُظهر بها، وكيف يمكن التعامل معها. من مجموعة أولية من 390 طفلًا بريطانيًا تتراوح أعمارهم بين 14 و15 عامًا، تم اختيار 21 منهم (15 فتاة و6 أولاد) للمشاركة في مقابلات شبه منظمة. تم تصنيفهم على أنهم غير متحفزين بناءً على إجاباتهم على استبيان يقيس الدافع في التربية البدنية. تم تحديد ثلاثة أسباب رئيسية واضحة لظاهرة اللامتحانات في المقابلات: معتقدات العجز المُتعلم، قلة رضا الحاجة، والعوامل السياقية. تم عرض اللامتحانات بشكل رئيسي من خلال عدم الحضور، والانخفاض في المشاركة في الصف، وانخفاض النية في أن يكونوا نشطين بدنيًا بعد مغادرة المدرسة. تركزت اقتراحات الطلاب لتقليل اللامتحانات على تعزيز المشاعر الإيجابية، ورضا الحاجة، والتغييرات الهيكلية/التنظيمية. تم مناقشة النتائج بالاشتراك مع نظريات ونماذج الدافع المعاصرة لظاهرة اللامتحانات.