رضا الطلاب عن التعلم عبر الإنترنت خلال جائحة كوفيد-19: دراسة في الجامعات الحكومية في سريلانكا

تُعَدّ هذه الدراسة الكمية تحقيقًا في محددات رضا الطلاب عن تجربتهم في التعلم عبر الإنترنت في الجامعات السريلانكية خلال جائحة كوفيد-19. تم جمع البيانات من 1376 طالبًا جامعيًا مسجلين في دورات مختلفة في العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية في ثلاث جامعات مملوكة للدولة في البلاد. أظهرت نتائج نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) أن المتغيرات المستقلة للنموذج، وهي الدافع الم perceived لطالب، والتحديات perceived في التعلم الإلكتروني، والتفاعل، تؤثر بشكل كبير على رضا الطلاب عن تجربتهم الجديدة في التعلم عبر الإنترنت. من بين المتغيرات الثلاثة، كان للدافع التعليمي أقوى تأثير على رضا الطلاب، مما يشير إلى الدور الحاسم الذي تلعبه التعلم الذاتي المنظم—المتميز بالدافع—في بيئات التعلم عبر الإنترنت. تحتوي الدراسة على عدة دلالات لكل من إنشاء وضمان الاستدامة على المدى الطويل لمساحات التعلم عبر الإنترنت المنتجة والصديقة للطلاب في التعليم العالي.