كفاءات المعلمين لتنفيذ العروض التعليمية في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة

مصطلح التعليم هو جزء أساسي من أي وثيقة سياسية برمجية بشأن التنمية المستدامة. هذه الحقيقة تبرز الأهمية التي يتم منحها للتعليم في سياق التنمية المستدامة. مما يؤدي إلى التساؤل عما هي الكفاءات التي يحتاجها المعلمون لتطوير وتنفيذ العروض التعليمية في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة (ESD) حتى يتمكنوا من الطموح لتحقيق أهداف تعليمية معينة مع طلابهم. هذا يتطرق إلى مسألة بناء الكفاءات المناسبة في تعليم المعلمين والتعليم المستمر. حتى الآن، تم القيام بعدد قليل من المحاولات لوصف كفاءات المعلمين المتعلقة بالتنمية المستدامة وتطوير نماذج كفاءات مت Correspond تة. تقدم المقالة التالية نموذجين - المنهج الدراسي، التنمية المستدامة، الكفاءات، تدريب المعلمين (نموذج CSCT) والتعلم من أجل المستقبل: الكفاءات في التعليم من أجل التنمية المستدامة (نموذج ECE) - وتناقش فائدتهما لتعليم المعلمين والتعليم المستمر. تختلف هذه النماذج من حيث مدى شموليتها لتعريف ESD والجماهير المستهدفة. تظهر هذه المقارنة وتوضح لماذا ينبغي أن تركز نماذج الكفاءات على الكفاءات الأساسية المحددة للمهنة إذا كانت ستستخدم كأساس لتصور العروض التعليمية في مجال ESD في التعليم والتعليم المستمر للمعلمين. وتتكون الاستنتاجات المستخلصة من اعتبارات أولية لتصور نموذج كفاءات آخر.