تعليم المفردات خلال قراءات القصص المشتركة: دراسة التأثيرات المختلفة

ملخص: يتم وصف تدخل قصصي للأطفال في مرحلة الروضة يدمج مبادئ التعليم الواضح للمفردات ضمن تجربة قراءة القصص المشتركة، مع نتائج من دراسة تجريبية تُظهر تأثير هذا التدخل على تطوير المفردات لدى طلاب الروضة المعرضين لصعوبات القراءة. أظهرت النتائج أنه بالمقارنة مع الطلاب في مجموعة التحكم، حقق الطلاب في التدخل الذين لديهم مهارات مفردات استقبالية أقل مكاسب أكبر في المفردات المُعلمة بشكل واضح مقارنة بالطلاب الذين لديهم مفردات استقبالية أعلى. تشير النتائج إلى أن التعليم الواضح لمعاني الكلمات ضمن قراءات الكتب القصصية يمكن أن يساعد في تضييق، أو على الأقل إيقاف، الفجوة المتوسعة في المفردات بين الطلاب.