تعقيد النحو في المواد التعليمية المعدلة: الفروق بين مستويات الصفوف والآثار المترتبة على المعايير

الملخص: لقد بحثت مجموعة واسعة من الأبحاث في دور تعقيد النحو في قياس التعقيد اللغوي لنصوص القراءة، خاصةً لغرض تحديد ملاءمتها للمستويات الدراسية. ومع ذلك، قلما ركزت مثل هذه الأبحاث على المواد التعليمية المعدلة لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وحتى الآن لم يكن هناك جهد منهجي لتأسيس معايير تعقيد النحو لإرشاد ممارسات تعديل النصوص في مثل هذه السياقات. تُبلغ هذه الورقة عن دراسة واسعة النطاق تقيم الفروق الكمية في تعقيد النحو بين المواد التعليمية المعدلة لمستويات الصفوف المختلفة في المناهج الدراسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصين. تتكون بياناتنا من 3,368 نص إنجليزي معدل تم اقتباسه من مجموعة من المواد التعليمية المعتمدة للاستخدام في 12 مستوى من التعليم الابتدائي والثانوي في الصين من قبل وزارة التربية والتعليم الصينية. تم تحليل جميع النصوص باستخدام 8 مقاييس لتعقيد النحو تمثل أبعادًا مختلفة من تعقيد النحو. أظهرت جميع المقاييس الثمانية فروقًا كبيرة بين المستويات مع أحجام تأثير معتدلة إلى كبيرة وأنماط تقدم غير منتظمة، وتم تحديد 5 مقاييس باعتبارها مؤشرات مهمة لمستويات الصفوف في تحليل الانحدار اللوجستي. تتم مناقشة الآثار المترتبة على نتائجنا لتأسيس معايير تعقيد النحو لإعلام ممارسات تعديل النصوص المستقبلية.