التعيين أم عدم التعيين؟ أخذ الأدوار في التعليم العالي.

تتركز الدراسة المقدمة هنا على أخذ الأدوار، وهي استراتيجية تعلم تعاوني تعتبر فعالة لدعم التعلم والمشاركة. تهدف إلى استكشاف تصورات الطلاب حول فعالية وجود دور معين مقارنةً باختيار دور. وقد تم اعتمادها في دورة جامعية حول "تقنيات المعرفة"، التي عقدت خلال السنة الثالثة من الدورة الجامعية لمعلمي العلوم الاجتماعية والثقافية. شارك 42 طالبًا متطوعًا (الذكور=4؛ الإناث=38؛ متوسط العمر 22) في الأنشطة. مقسّمون إلى مجموعات، عمل الطلاب حول مواضيع تتعلق بالإمكانات التعليمية أو القضايا المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. خلال الأنشطة، غطى الطلاب دورًا محددًا: بعضهم اختار الدور، والبعض الآخر تم تعيين الدور لهم من المعلم. تُظهر تحليل البيانات أنه، في رأي الطلاب، يكون الدور المعين أكثر فعالية من حيث جودة التعلم والديناميات الاجتماعية والرضا عن التجربة. DOI: 10.30557/QW000026