Key points are not available for this paper at this time.
تستكشف هذه الورقة فكرة أن التعلم المتمركز حول الطالب (SCL) هو مفهوم ونهج مفيد عالمياً وقابل للنقل إلى مجموعة من بيئات التعليم العالي. نقدم تفاصيل مشروع تعاوني بتمويل من المجلس الثقافي البريطاني بين جامعة هولير الطبية (HMU) في أربيل في منطقة كردستان شمال العراق وجامعة غلاسكو (UoG) في اسكتلندا، المملكة المتحدة. كان الهدف من هذا المشروع هو دعم المعلمين في HMU لاعتماد منهجيات التعلم المتمركز حول الطالب عبر مناهج طب الأسنان والطب والتمريض والصيدلة. نحن نستخدم التجارب والتقييم من هذا المشروع لاستكشاف الطرق التي فسر بها المعلمون المختلفون وطبقوا SCL. تظهر نتائج تقييم المشروع أنه نتيجة لمشروع SCL، أظهر معظم المعلمين في HMU زيادة طفيفة في مستوى ثقتهم كمعلمين، ومستوى فهمهم لـ SCL وثقتهم في مهاراتهم الخاصة للقيام بـ SCL. كان هناك استعداد من معظم المشاركين لمحاولة تعديل ممارساتهم التعليمية نحو نهج SCL. ومع ذلك، لم يفهم بعض المشاركين تمامًا التحول في التصور الضروري لاعتماد نهج متمركز حول الطالب، وكان بعضهم غير مرتاح للحاجة إلى تحول السلطة من المعلم إلى الطالب الذي يتضمنه SCL. نختتم بتسليط الضوء على الدروس الرئيسية المستفادة من هذا المشروع المتعلقة بإمكانية تحويل SCL من سياق عالمي إلى آخر، مع تسليط الضوء على الحاجة إلى إعادة فحص مجموعة من المفاهيم التعليمية الغربية في سياق الشراكات المتزايدة للتعليم العالي بين الدول.
درس الأردن وآخرون (Mon,) هذا السؤال.