Key points are not available for this paper at this time.
على الرغم من أنه العقد الثاني من القرن الحادي والعشرين، لا يزال هناك نطاق من التعريفات لماهية بيئة التعلم في القرن الحادي والعشرين. يمكن أن يكون هذا الأمر مزعجًا لمعدي المعلمين بينما نسعى لإعداد المعلمين لبيئات لا نستطيع وصفها بوضوح. من أجل وصف بيئة التعلم في القرن الحادي والعشرين، قمنا بتطوير خريطة الابتكار التكويني بناءً على نموذج القلق المبني على اعتماد التغيير. تشير النتائج إلى أن مهارات القرن الحادي والعشرين يمكن أن تتجلى في البيئة التعليمية من خلال أساليب قائمة على المحتوى ومشاريع مستندة إلى. ولكن بنفس الأهمية، ينبغي أن تكون هناك بيئة إيكولوجية للقرن الحادي والعشرين. تمتد آثار هذه الدراسة إلى المعلمين، ومعلمي المعلمين، وإدارة المدارس.
قام دونوفان وآخرون (سات) بدراسة هذا السؤال.