Key points are not available for this paper at this time.
إعلان منظمة الصحة العالمية عن جائحة COVID-19 في عام 2020 أجبر العديد من المدارس على التحول إلى التعليم الافتراضي الطارئ. وفرت هذه الوضعية فرصة لاستكشاف فعالية التعلم عبر الإنترنت من وجهة نظر الطلاب. للكشف عن أفضل الممارسات للتعلم عبر الإنترنت، تم استقصاء 584 طالباً من طلاب STEM في جامعة ولاية كاليفورنيا بوليتكنيك بومونا حول تجاربهم في ربيع وخريف 2020. كانت بعض العقبات التي واجهها الطلاب هي التكيف مع نمط حياة جديد، والشعور بالفصل، وإدارة الجدول الزمني وعبء العمل، وتجاوز المشتتات. على الرغم من الصعوبات، استفاد 61% من الطلاب من المرونة والراحة وزيادة الإنتاجية. الوقت الذي كان الطلاب يقضونه عادة في التنقل والانتظار في الحرم الجامعي أُعيد توظيفه في الحصول على مزيد من النوم، والدراسة، والعمل لساعات إضافية، وقضاء الوقت مع العائلة، وممارسة العناية الذاتية. فائدة أخرى كبيرة كانت زيادة الوصول إلى المواد الدراسية المنشورة على الإنترنت. كانت الموضوعات الرئيسية من ردود الطلاب هي الانتماء والتنظيم والشفافية، والحاجة إلى تطبيقات العالم الحقيقي. تسهم دمج هذه الاستراتيجيات في تعزيز فعالية أساليب التعليم. يتم مناقشة الردود مع بعض الاقتراحات لحل المشكلات التي يمكن أن تحسن فعالية كل من التعليم عبر الإنترنت والتعليم الشخصي.
دراسة سيلكو وآخرون (ثلاثاء) هذا السؤال.