بناء تعاون بحثي بين المدارس والجامعات: دروس من الميدان

الملخص— في عدد سابق من مجلة العقل والدماغ والتعليم، يجادل هينتون وفيشر (2008) بأن البحث التربوي يحتاج إلى أن يكون مؤصلاً في حقائق الحياة المدرسية. إنهم يوصون باستخدام المدارس البحثية كمكان لتحقيق ذلك. يمثل مركز دراسة حياة الأولاد والبنات نموذجًا بديلًا— تعاون بحثي بين المدارس المستقلة والم Scholars الذين يتخذون من الجامعات مقرًا لهم. تصف هذه المقالة تجربة المركز مع البحث الإجرائي الديمقراطي التشاركي. وتتناول العقبات الرئيسية التي واجهت القيام بمثل هذا العمل، بما فيها صعوبات اختيار مواضيع البحث بشكل تعاوني، والاختلافات الإبستيمولوجية في الطرق والتصميم، ونقص الوقت، والمقاومة للنتائج عندما تتحدى الصور النمطية الجندرية أو الوضع الراهن أو تشمل باحثين طلاب. تختتم المقالة باستراتيجيات لتجاوز هذه العقبات، بما في ذلك التفاوض الواضح والمسبق مع المدارس وميثاق يحدد الأدوار والمسؤوليات لكلا من موظفي المدرسة والمركز.