Key points are not available for this paper at this time.
يمكن لطلاب الجامعات في الصين اختيار مجموعة واسعة من الأنشطة اللامنهجية التي تنظمها الجامعة، والمصممة لإثراء وتعميق تجربة التعلم، وتعكس هدف سياسة التعليم المتمثل في تنمية الشخص الكامل والمتوازن. تتسق هذه الأنشطة أيضًا مع هدف سياسي آخر، وهو تعزيز النتائج المثلى للطلاب مثل تطوير معنى الحياة. درست هذه الدراسة الارتباطات بين المشاركة في الأنشطة اللامنهجية ومعنى الحياة والارتباطات بين المشاركة في الأنشطة اللامنهجية وسمات الازدهار مثل القدرة على التكيف/المرونة والرضا عن الحياة بين 332 طالباً دراسياً مسجلاً في 20 جامعة عبر الصين. تم تعديل مقاييس المشاركة في الأنشطة اللامنهجية، وموارد الغرض/المرونة، والرضا عن الحياة لتناسب الثقافة الصينية، واللغة، والسكان الطلابيين. ظهرت أربع مجموعات من الطلاب، تمثل درجات مختلفة من التوازن وفقًا لمشاركتهم في الأنشطة اللامنهجية. دعمت أنماط الارتباطات التي تم فحصها بين المجموعات وداخلها الفرضية العامة بأن زيادة الفاعلية والشمولية في المشاركة في الأنشطة اللامنهجية ترتبط إيجابيًا بالهدف والرضا عن الحياة، لكن ليس ارتباطًا بالمرونة/الموارد. يتم مناقشة أهمية النتائج للبحث والممارسة المستقبلية.
درس Zhang وآخرون (Mon،) هذا السؤال.