المحتوى مقابل الأسلوب: تقييم فعالية اختبار الأساليب والتدريس

تم استخدام تقنيات التحليل التلوي للوصول إلى تركيب كمي للنتائج من 39 دراسة تبحث عن تفاعلات القدرة والعلاج. أشارت النتائج الأساسية إلى أن تقييم الأسلوب أو التعليم بالأسلوب لم يكونا فعالين. عندما تم تقييم المشاركين لتحديد تفضيلات الأسلوب، وُجد تداخل كبير بين المجموعات التي تظهر تفضيلًا للأسلوب وتلك التي لا تظهر مثل هذا التفضيل. لم تكن مجموعات تفضيل الأسلوب متميزة بوضوح كما كان يُفترض. فيما يتعلق بالتعليم، لم تتحقق فوائد للمشاركين الذين تم تعليمهم بطرق تتناسب مع تفضيلاتهم الأسلوبية. مقارنةً بالضوابط الذين لم يتلقوا تعليمًا خاصًا، أظهر المشاركون في مجموعات تفضيل الأسلوب الذين تلقوا تعليمًا تفاضليًا مكاسب متواضعة فقط. باختصار، لم يتم تقديم أي دعم تجريبي لنموذج الأسلوب. وخلصت الدراسة إلى أنه، على الرغم من جاذبيته الحدسية، يجب استبعاد نموذج الأسلوب وتوجيه الجهود نحو تحسين منهجية التعليم العامة.