Key points are not available for this paper at this time.
ما زالت ظاهرة التطرف والإرهاب باسم الدين في إندونيسيا تُظهر امتدادها في حالات متعددة. يتطلب الرد على هذه المشكلة تجسيد قيم التربية الأخلاقية للشعب الإندونيسي في سياق تشكيل عقلية وعقلية معتدلة في حياتهم الاجتماعية والدينية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أبعاد قيم التعليم في بانكاسيلا في المؤشرات الأربعة للاعتدال الديني التي وضعتها وزارة الدين في جمهورية إندونيسيا. هذه الدراسة النوعية تأخذ شكل مراجعة أدبية مع نهج فلسفي-قانوني. تؤكد نتائج الدراسة على وجود أبعاد لقيم التعليم في بانكاسيلا تتواجد في المؤشرات الأربعة للاعتدال الديني في إندونيسيا. أولاً، القيمة التعليمية للمبدأ الأول في مؤشر التسامح بشكل قيم تعليمية في تشكيل عقلية وعقلية احترام واحترام مختلف الجوانب المميزة للتعددية الدينية. ثانياً، القيمة التعليمية للمبدأ الثاني في مؤشر المواقف المناهضة للتطرف بشكل قيم تعليمية في تشكيل وعي بالمواقف لدعم قيم منفعة الحياة الإنسانية. ثالثاً، القيمة التعليمية للمبدأ الثالث في مؤشر الالتزام الوطني بشكل وعي بموقف دعم قيم الوحدة والتوحيد في إطار الحياة الوطنية في إندونيسيا. رابعاً، القيمة التعليمية للمبادئ الرابع والخامس في مؤشرات التكيف مع الثقافة المحلية بشكل ديمقراطي وتجسيد قيمة العدالة الاجتماعية في الرد على التنوع المتعلق بالحكمة المحلية. تظهر الأبعاد النظرية لنتائج هذه الدراسة أن بناء الأفكار في صياغة المؤشرات الأربعة للاعتدال الديني في إندونيسيا يحمل قاعدة قيمة عالمية-معيارية تصبح إيديولوجية الأمة الإندونيسية، وليس إيديولوجية دين أو مجموعة معينة.
درس أزيس وآخرون (موني،) هذا السؤال.