وصفنا برنامجًا تطور نتيجة لقلق المعلمين في التمديد التعاوني بشأن انخفاض الحضور في ورش العمل المباشرة حول القضايا البيئية. نتيجة لذلك، قمنا بتطوير برنامج تعليمي يتضمن ستة برامج تلفزيونية؛ سلسلة إذاعية؛ مواد متاحة عبر الإنترنت؛ ومعلومات مقدمة للمكتبات. اخترنا أشخاصًا بشكل عشوائي لإكمال استبيان مكتوب يقيم معرفتهم البيئية والتزامهم قبل وبعد البث. تشير تحليلاتنا إلى أن مشاهدة البرامج التلفزيونية لم تتنبأ بتغييرات كبيرة في المعرفة البيئية أو الالتزام. لا تدعم نتائج دراستنا بشكل قوي فعالية استخدام التلفزيون العام المحلي كأداة للتعليم البيئي.
درس واگنيت وآخرون (الجمعة) هذا السؤال.