طلاب التصميم والهندسة من الجيلين الأول والثاني: الخبرة، والإنجاز، والعوامل المؤثرة عليهم لحضور الجامعة

تم مناقشة التحديات التي يواجهها الطلاب الذين هم "الأول في العائلة" لحضور الجامعة ضمن خطاب توسيع المشاركة. ومع ذلك، في المملكة المتحدة، تم الخلط بشكل متكرر بين الطلاب "الأول في العائلة" أو الطلاب من الجيل الأول وأولئك الذين يعانون من الفقر أو من مجموعات اجتماعية واقتصادية منخفضة. لقد دمجت هذه الدراسة بيانات الاستبيان مع بيانات التقييم من طلاب التصميم والهندسة في السنة النهائية في جامعة بريطانية لدراسة إنجاز الطلاب، والتأثيرات على لماذا يقرر الطلاب الحضور إلى الجامعة وتجارب الطلاب خلال برامجهم الدراسية. أظهر تحليل البيانات وجود اختلافات في أسباب رغبة الطلاب من الجيلين الأول والثاني في الذهاب إلى الجامعة، وخاصة وجود فرق كبير في تأثير الآباء. وصف الطلاب من الجيل الأول تأثيرا أقل بشكل ملحوظ للآباء على قرار حضور الجامعة مقارنة بالطلاب من الجيل الثاني أو الأجيال اللاحقة. كما لوحظت اختلافات أصغر في تجارب الطلاب وإنجازاتهم في الجامعة. بينما أفاد الطلاب من الجيل الأول بوجود اختلافات في عادات الدراسة، كان إنجازهم، في المتوسط، أعلى قليلاً من زملائهم. بالاعتماد على الأعمال النظرية للآخرين، التي تشير إلى أهمية رأس المال الاجتماعي ضمن التعليم العالي، تسلط هذه الدراسة الضوء على الفرق في التأثيرات الاجتماعية على كلاً من تقديم الطلبات الجامعية وتوقعات الجامعة لأولئك الذين لهم تاريخ عائلي في التعليم العالي والذين ليس لديهم ذلك. هناك حاجة لمزيد من البحث لاستكشاف، في عينات أكبر، ما إذا كانت التأثيرات الاجتماعية على إدراك الأفراد للتعليم العالي تتشكل بدورها من خلال ما إذا كان والديهم قد حضروا الجامعة، وما الأثر الذي قد يترتب على ذلك، ليس فقط على نتائج الدرجات ولكن أيضًا على الفوائد الأوسع التي ترتبط عادةً بتجربة الخريجين.