نماذج التقييم الصفّي لتجارب البحث القائم على المقررات

تشمل بيداغوجيا البحث القائم على المقررات وضع الطلاب كمساهمين في مشاريع بحثية أصيلة كجزء من تجربة تعليمية جذابة تعزز تعلمهم واستمراريتهم في العلوم. لتطوير نموذج لتقييم وتقدير الطلاب المشاركين في هذا النوع من تجربة التعلم، تم جمع وتحليل أهداف وممارسات التقييم لمجموعة من المعلمين ذوي الخبرة في البحث القائم على المقررات. يُعرّف هذا النهج أربعة أهداف لتقييم البحث القائم على المقررات - 1) تقييم العمل المختبري والتفكير العلمي؛ 2) تقييم إتقان المفاهيم والتفكير الكمي والمهارات؛ 3) تقييم أشكال الاتصال العلمي؛ و4) الوعي بالعملية التعليمية - بالإضافة إلى مجموعة من الممارسات لكل هدف. ثم تم دمج هذه الأهداف والممارسات للتقييم مع نماذج التعليم القائم على المقررات التي تم تطويرها سابقًا للكشف عن برنامج تقييم يزود المعلمين بتعليقات موسعة لدعم مشاركة الطلاب بشكل منتج في البحث أثناء تقييم تلك الجوانب من البحث التي تعتبر ضرورية لنجاح الطالب. يحقق التقييم المنفذ بهذه الطريقة توازنًا دقيقًا بين الحاجة لتيسير البحث المستمر للطلاب ومتطلبات الدرجة النهائية دون تقويض الأهداف المهمة للتعليم القائم على البحث.