Key points are not available for this paper at this time.
بشكل عام، كانت الدراسات المتعلقة بالمشاركة في الأنشطة غير المنهجية في المدارس الثانوية تفتقر بشكل ملحوظ إلى إطار مفاهيمي، مليئة بالمشكلات المنهجية، وعرضة للإفراط في التفسير أو "تفسيرات مفرطة" للنتائج. تشير المراجعة الحديثة لهولندا وأندريه (1988) لهذه الأدبيات إلى هذه النقائص، لكنها تقدم ملخصًا مفرطًا في التفاؤل للعديد من الدراسات وتفتقر إلى التوجيهات الحاسمة اللازمة لإنتاج دراسات أكثر إضاءة. أؤكد على الحاجة الملحة لوضع أطر مفاهيمية/نظرية مناسبة، لتوسيع العينات والأساليب، للتركيز أكثر على عمليات التأثير بدلاً من الاختلافات في النتائج بين المشاركين وغير المشاركين، ودراسة التأثيرات غير المنهجية ضمن السياق الأوسع لحياة طلاب المدارس الثانوية.
درس بي. برادفورد براون (الثلاثاء) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: