Key points are not available for this paper at this time.
تلعب إجراءات التقييم دورًا حاسمًا في أنظمة العلوم والتكنولوجيا، خصوصًا ضمن هياكل المسارات الأكاديمية. يركز هذا المقال على نهج للتقييم الذي اكتسب أهمية في أمريكا اللاتينية على مدى العقود الأربعة الماضية. يقيم هذا النظام الأداء الفردي للأكاديميين بناءً على أنشطتهم الأكاديمية ومخرجاتهم ويُعين لهم "فئة باحث" تحمل الوزن والماء، وفي كثير من الحالات، مكافآت شهرية إضافية. تم تنفيذ هذه الأنظمة في البداية في سياقات التعليم العالي مع تركيز محدود على البحث، وتهدف إلى تعزيز إنتاج المعرفة من خلال إشراك مزيد من الأكاديميين في البحث. في هذه الدراسة، نحدد أنظمة تصنيف الباحثين الوطنية (NRCSs) ونتمايز بها عن أنظمة التقييم الأخرى. بعد ذلك، نقدم تحليلًا مقارنًا لأنظمة NRCSs في سبع دول، مع تحديد الاتجاهات المشتركة. بالإضافة إلى ذلك، نناقش أنظمة التصنيف في سياق أوسع من الاستراتيجيات المستخدمة لتحفيز البحث الأكاديمي، ونتناول الآثار الهيكلية المحتملة الناجمة عن تولي أنظمة NRCSs دورًا مركزيًا في نظام العلوم. من خلال بحثنا، حددنا عائلة من الأنظمة في خمس دول (المكسيك، الأرجنتين، أوروغواي، باراغواي، وبنما) التي تتشارك تاريخًا وبنية مشتركة. وعلاوة على ذلك، نؤكد على أن أنظمة NRCSs قد تعزز نموذجًا تقليديًا للباحث الأكاديمي، مما قد يعيق تطوير ملفات تعريف مهنية تتماشى مع البحث الموجه نحو الأهداف الاجتماعية. في الملخص، تسلط دراستنا الضوء على أنظمة NRCSs، حيث تقدم رؤى حول طبيعتها، وتحليلها المقارن عبر البلدان، وآثارها ضمن المشهد الأكاديمي الأوسع.
درس فازن وآخرون (السبت) هذا السؤال.