Key points are not available for this paper at this time.
كيف يمكن سد الفجوة في التحصيل داخل الفصول الدراسية بحيث لا يُترك أي طالب وراءه أصبح واحدًا من أهم القضايا في الوقت الحاضر. تهدف هذه الدراسة إلى بناء بيئة تعلم قائمة على اللعب تعاونية وتنافسية لتحسين مهارات اللغة الإنجليزية وتقليل الفجوة في التحصيل للطلاب المحرومين. تم تنفيذ نظام لعبة الكلمات المتقاطعة اللاسلكية (WiCFG) لتزويد المعلمين بأسلوب مبتكر لتوجيه تعلم الطلاب من خلال مشاركة إيجابية باستخدام أجهزة الكمبيوتر اللوحية. تم إجراء التجربة في مدرسة ابتدائية في تايوان للتحقق مما إذا كان هذا الأسلوب سيسهل فعالية تعلم الطلاب وتفاعلاتهم. تم تعيين ثلاثين طالبًا من الصف السادس عشوائيًا إلى مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية. تم جمع بيانات نوعية وكمية من استبيانات ومقابلات وملاحظات وتسجيلات فيديو. تشير النتائج إلى أن دمج نظام WiCFG في بيئة تعلم قائمة على اللعب تعاونية وتنافسية يؤدي إلى تفاعل أفضل بين مستويات مختلفة من الطلاب. قد يكون لهذا الأسلوب المبتكر القدرة على سد الفجوة في التحصيل للطلاب المحرومين. علاوة على ذلك، يتم اقتراح بعض مبادئ استراتيجية الفصل الدراسي كإرشادات.
درس هونغ وآخرون (مون،) هذا السؤال.