هل هناك حرية واستقلالية مفرطة في تنفيذ التقييم؟ التقييم في التربية البدنية في أيرلندا

تسعى هذه الورقة إلى توضيح المناقشات الحالية في أيرلندا حول مسؤولية المعلمين عن تقييم أعمال طلابهم، والتأثيرات الناتجة عن هذه النظرة (أو عدمها) على تقديم وتقييم التربية البدنية في أيرلندا. نعتزم المساهمة في اعتبارات التقييم، مع الاعتراف بتعقيدات السياق التعليمي الأيرلندي، وموقع التربية البدنية داخل هذه التعقيدات. هذه المناقشة تتسم بكونها في وقت مناسب للغاية نظرًا للاعتماد الأخير على إدخال شهادة التعليم الثانوية الأيرلندية في التربية البدنية كموضوع اختياري كامل. نبدأ بمناقشة التقييم بشكل أكثر تحديدًا في المدارس الابتدائية والثانوية الأيرلندية، مع تسليط الضوء على محدودية الأبحاث ذات الصلة بالتقييم التي تُجرى في كلا السياقين. ثم نستكشف التطورات المتعلقة بتقييم التربية البدنية في المدارس الابتدائية والثانوية الأيرلندية ونقارن إلى أي مدى تكون هذه التطورات محدودة بالمقارنة مع الاهتمام والممارسات الدولية في تقييم التربية البدنية. نختتم باقتراحات تتعلق بدراسة تعرض المعلمين (قبل الخدمة) والطلاب للتقييم من أجل فهم كيفية تغيير توازن أغراض التقييم واستخداماته في المدارس الأيرلندية.