هل يمكن أن يعمل تقييم الكفاءات لتحضير المعلمين بشكل فعال؟ الجزء الأول: قضايا عامة

ملخص الملخص نية الحكومة البريطانية في فرض استخدام مواصفات كفاءة التعليم في التعليم الأولي للمعلمين يجعل من المهم فحص المزالق والقدرات المحتملة لمثل هذه الممارسة. تتناول الورقة الحالية الجوانب العامة للجدل الأخير حول تقييم الكفاءات، حيث تت arg ان السلوكية التي تستند إليها التعليم القائم على الكفاءة التقليدي يجب رفضها، جنبًا إلى جنب مع رؤيتها للكفاءة كتصرف سلوكي مقرر. ومع ذلك، فأنا أقترح أيضًا أن بعض الالتباسات بين منتقدي التعليم القائم على الكفاءة يمكن تتبعها إلى مجموعة مماثلة من الافتراضات المشتركة الثنائية. البديل المفضل لذلك يمكن العثور عليه في الأعمال الحديثة حول الخبرة المهارية، والتي تتوافق مع المعنى التقليدي للكفاءة كقدرة على تحقيق الهدف ومع التعليم التأملي للمعلمين. ورقة لاحقة مرتبطة تطور وتوضح الآثار لتقييم كفاءة التعليم.