تفكير المعلمين المستجدين حول التجارب السريرية

ركزت هذه الدراسة على عمق التفكير في كتابات المعلمين المستجدين الذين أكملوا أوراقًا تأملية في نهاية الفصل الدراسي أو مدونات تأملية لدورات تعليمية جامعية مرتبطة بالتجارب السريرية. قام المدققون بتقييم عمق التفكير كواحد من أربع فئات: عدم التفكير، الفهم، التفكير، أو التفكير النقدي. كشفت تحليلاتنا أن المعلمين المستجدين الذين أكملوا المدونات أظهروا مستويات أعلى من التفكير في كتاباتهم مقارنةً بأولئك الذين أكملوا الأوراق. بالإضافة إلى ذلك، كانت المدونات تمتاز بأنها أقصر بمعدل 1000 كلمة. لم نلاحظ أي علاقة بين تعليقات الأقران أو تعليقات المدربين وعمق التفكير العام. ثم ناقشنا أهمية تعليم التفكير وقدمنا اقتراحات لتنفيذ تأملات المدونات في دورات إعداد المعلمين.