Key points are not available for this paper at this time.
تم فحص تأثير الدعم المقدم من المعلم كما يُنظر إليه على مسارات الاكتئاب وتقدير الذات في المدرسة المتوسطة باستخدام نماذج النمو الكامن متعددة المجموعات عبر المجالات. تم متابعة عينة طولية مكونة من 2585 طالبًا من الصف السادس حتى الصف الثامن. تراجعت تصورات الطلاب حول دعم المعلم وتقدير الذات العام، وزادت أعراض الاكتئاب خلال فترة المدرسة المتوسطة. وقد وجدنا أيضًا أن التغيرات في تصورات دعم المعلمين تنبأت بشكل موثوق بتغيرات في كل من تقدير الذات والاكتئاب، سواء بالنسبة للأولاد أو البنات. على وجه التحديد، أظهر الطلاب الذين كانوا يشعرون بزيادة دعم المعلم انخفاضًا متCorrespondingًا في أعراض الاكتئاب وزيادة في تقدير الذات. تم العثور على اختلافات بين الجنسين فيما يتعلق بالمستويات الأولية لكل من تصورات دعم المعلم وتقدير الذات العام. كما تم اختبار نموذج منافس، والذي قدم دعمًا إضافيًا لمسارات التأثير من تصورات دعم المعلم إلى الاكتئاب وتقدير الذات، بدلاً من العكس. تؤكد هذه الدراسة على دور دعم المعلم في تسهيل تكيف الطلاب مع المدرسة المتوسطة وتبرز أهمية استخدام منهجيات فردية في دراسة العمليات التنموية. تتم مناقشة الآثار والتوجهات المستقبلية.
درس ريدي وآخرون (السبت) هذا السؤال.