الجوانب المعرفية والاجتماعية والدافعية والصحية للطلاب في الفصول الدراسية التي تستخدم الحواسيب المحمولة

ملخص: تم التحقيق في الآثار على الأداء المعرفي والأجواء الاجتماعية والتواصل والدافع والجوانب المتعلقة بالضغط عند دمج الحواسيب المحمولة في الفصول الدراسية. وفقًا لتصميم شبه تجريبي، تم مقارنة 27 طالبًا يستخدم الحواسيب المحمولة بـ 22 طالبًا لا يستخدمونها من نفس المدرسة الثانوية، الذين تتراوح أعمارهم بين 17-18 عامًا. أظهرت نتائج الاختبارات والاستبيانات أن طلاب الحواسيب المحمولة لديهم قدرات مكانية ومهارات حاسوبية أفضل، بالإضافة إلى مشاركة أعلى، واهتمام بالتعلم، ودافع، وضغط للأداء كان موجودًا في فصول الحواسيب المحمولة. ومع ذلك، عانى طلاب الحواسيب المحمولة من انزعاج جسدي أكبر، خصوصًا في ذراعهم، ولكن بالنسبة للإبداع والذكاء الاجتماعي والضغط النفسي لم يحدث أي اختلاف بين المجموعتين. تشير النتائج إلى أن دمج الحواسيب المحمولة في التعليم يمكن أن يعزز التعلم والدافع في المدارس، على الأقل بعد 1.7 سنة من الإدخال، ولكن يجب مراعاة المخاطر الصحية.