Key points are not available for this paper at this time.
الهدف من هذه الورقة هو الإبلاغ عن تأثير مشروع BMELTET "دمج MOOCs في تعليم تدريس اللغة الإنجليزية مع التعاون عن بُعد" في تعليم معلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في فلوريدا يونيفرساليا في فالنسيا (إسبانيا) مع نظرائهم من المملكة المتحدة والصين. ستقدم هذه الدراسة وجهات نظر طلاب FU حول تطوير كفاءاتهم المحددة في TEFL. تم جمع البيانات من خلال استبيانات، مجموعة تركيز، ومقابلات شخصية حول كيفية تأثير تجربتهم في BMELTET على ممارستهم المهنية في الفصول الدراسية. تشير النتائج إلى أن المشاركين قيموا فرصة أن يكونوا جزءًا من تبادل افتراضي واعتبروا أنهم قد طوروا كفاءات محددة في الموضوع، خصوصًا تخطيط مشاريع CLIL، وتعليم اللغة الإنجليزية للتعليم الابتدائي وممارسة مهاراتهم اللغوية. بالإضافة إلى ذلك، نقل بعضهم تلك المعرفة إلى مشاريع eTwinning وErasmus عندما كانوا في الخدمة وأبرزوا التحسينات في كفاءتهم التواصلية العابرة للثقافات وقدرتهم على تدريسها.
درس إبراهيم سيرفيرو-كارراسكوسا (الجمعة) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: