إطار تصميم تعليمي لوسائط التعليم

أغراض هذه الدراسة هي 1) دمج إطار تصميم تعليمي من ثلاثة نظريات تصميم التعليم، و 2) إنشاء إطار تصميم تعليمي لوسائط التعليم، و 3) دراسة آراء الطلاب بشأن وسائط التعليم. تم إجراء الدمج أولاً من خلال تقنية دلفي مع 17 خبيرًا لتحديد وجهات نظرهم حول النظريات الثلاث لتصميم التعليم. كانت عينة الدراسة 42 طالبًا في مرحلة البكالوريوس من جامعة راجامانجالا للتكنولوجيا ثونغابوري، تايلاند. كانت الأدوات عبارة عن وسائط تعليمية وفقًا لإطار تصميم التعليم؛ اختبار تحصيل؛ واستبيان لتقييم آراء الطلاب تجاه وسائط التعليم المطورة. شملت الإجراءات الإحصائية لتحليل البيانات E1/E2، المتوسط، الانحراف المعياري، واختبار t. كشفت النتائج أن الإطار يوفر إمكانات ممتازة للتطوير والتقييم. أكدت الدراسة أنه لتحقيق نجاح التدريس، يجب مراعاة جوانب مختلفة من البيئة مثل تطبيق المعرفة التخصصية، النظرية المفهومية، وتقييم الجودة العامة للبيئة المصممة. كانت كفاءة الوسائط التعليمية عند معايير كفاءة 82.5/80.5، وتعلم الطلاب من الحزم حقق تقدمًا تعلميًا كبيرًا عند مستوى 0.05 وكانت آراؤهم عند مستوى اتفاق مرتفع بشأن ملاءمة الوسائط التعليمية.