برامج تعليمية للطلاب في المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم: هل يمكن أن تكون فعالة وشاملة في نفس الوقت؟

كانت واحدة من أكثر القضايا جدلاً في التعليم الخاص على مدار الأربعين عاماً الماضية هي إلى أي مدى ينبغي تعليم الطلاب ذوي صعوبات التعلم (LD) في فصول التعليم العام. قد زادت القوانين الفيدرالية الحديثة التي تطالب بأن يتاح لجميع الطلاب ذوي الإعاقة الوصول إلى منهج التعليم العام وتحقيق تقدم سنوي ملائم مقارنة بهذا المحتوى من حدة هذا النقاش. في هذه المقالة، يتم تقديم ملخص موجز للبحوث المتعلقة بطبيعة التدريس التي تحقق نتائج تعليمية محسّنة بشكل ملحوظ للطلاب ذوي صعوبات التعلم. ويتبع ذلك مراجعة للبحوث المتعلقة بتقديم هذا التعليم عالي الجودة في فصول التعليم العام الشاملة وفي بيئات الدعم. نستنتج أن هذه الأبحاث توفر الأساس لإعادة النظر في الشمولية الكاملة وكيفية تقديم الخدمات للطلاب في المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم.