مقياس النشاط الحيوي شيورم-ميلاميد للطلاب: تحليل العوامل وصلاحية البنية في الطلاب الجامعيين الإسبان

يعاني الطلاب من انخفاض في النشاط البدني خلال فترة تعليمهم. هذا المستوى المنخفض من النشاط قد يؤثر، من خلال مسارات مختلفة، على أدائهم الأكاديمي وصحتهم النفسية ورضاهم عن الحياة. في هاتين الدراستين، افترضنا أن النشاط الحيوي، وهو متغير مؤثر إيجابي، سيتصرف كمتغير وسيط في العلاقة المذكورة أعلاه، وبالتالي، اقترحنا أداة لتقييم النشاط الحيوي في السياقات الأكاديمية. في الدراسة الأولى، استجاب 707 من الطلاب الجامعيين (59.7% نساء) لمقياس النشاط الحيوي المعدل للطلاب لاختبار التحقق العاملي (من خلال تحليل العوامل التوكيدية) والحصول على مؤشرات الموثوقية. في الدراسة الثانية، أتم 309 من الطلاب الجامعيين (55.3% نساء) استبياناً يقيس النشاط البدني والصحة النفسية ورضا الحياة والنشاط الحيوي والأداء الأكاديمي لاختبار نموذج هيكلي للعلاقات بين المتغيرات للحصول على صلاحية البنية. نموذج القياس الذي يحتوي على ثلاثة عوامل مترابطة، يمثل كل منها بعدًا من النشاط الحيوي، تناسب البيانات بشكل مثالي، وكانت مؤشرات الموثوقية كافية (الدراسة 1). علاوة على ذلك، أكد النموذج الوسيط تأثيرًا كاملًا للنشاط البدني على رضا الحياة ومستويات الأداء الأكاديمي والصحة النفسية من خلال مستويات النشاط الحيوي لدى الطلاب مع قيم ضبط مثالية (الدراسة 2). يتيح اقتراح أداة مثل مقياس النشاط الحيوي شيورم-ميلاميد للطلاب فتح مجال بحث يركز على دراسة التأثيرات الإيجابية في السياقات الأكاديمية، بالإضافة إلى اختبار مسارات النشاط البدني في الحصول على نتائج إيجابية.