ميتالايب وجوجل سكولار: دراسة مستخدم

الغرض: يهدف هذا البحث إلى فهم كيفية تجربة الطلاب لأدوات البحث جوجل سكولار وميتالايب ودور التعليم السابق. التصميم/المنهجية/النهج: قام إجمالي 32 طالبًا جامعيًا بالبحث عن مقالات أكاديمية لأعمالهم في الأطروحة. تم تسجيل عمليات البحث باستخدام برنامج مورا وتحليلها مع عدد المقالات المحفوظة واستجابات الاستبيان. جميع الطلاب بحثوا بكلا الأداتين. تلقت نصف الطلاب تدريباً قبل البحث. النتائج: كان أداء جوجل سكولار أفضل في معظم المعايير. كان للتدريب تأثير إيجابي على كمية وجودة المقالات المحفوظة. كانت الاستجابات لجوجل سكولار أكثر إيجابية من ميطالايب. ومع ذلك، لم يكن الطلاب متحمسين بشكل ساحق لأي من الأداتين. قيود/تداعيات البحث: كل تنفيذ لميتالايب هو فريد إلى حد ما، مما يحد من مدى تعميم النتائج على تنفيذات أخرى. التداعيات العملية: التدريب ذو قيمة لكلتا الأداتين. واجهة المستخدم لميتالايب لا تتوافق مع توقعات الطلاب وتحتاج إلى مزيد من التحسين. تسعى كلا الأداتين لأن تكون أداة بحث بديلة أولى للأدب الأكاديمي، لكن لم يحقق أي منهما أداءً كافيًا في هذه الدراسة لتوصيته للاستخدام في دور المكتبات الأكاديمية. الأصالة/القيمة: هذه الأدوات مهمة للمكتبات الأكاديمية لكن نُشرت دراسات مستخدمين قليلة، خاصة على جوجل سكولار. حسب علمي، لم تنظر أي دراسة مستخدمين أخرى على هذه الأدوات في آثار التعليم.