المقارنة بين الجنسين لاستراتيجية الفصل المعكوس على أداء المعلمين المحتملين

يسمح الفصل المعكوس في العصر التكنولوجي الحديث بتحويل بيئة التعلم السلبية في الفصول الدراسية إلى بيئات نشطة. الفصل المعكوس هو نوع عكسي من بيئة التعلم بالفصل حيث يشارك الطلاب بشكل أكثر نشاطًا. إنها ظاهرة طبيعية أن كل فرد في هذا العالم يختلف عن الآخر. تختلف الفروق الفردية في مواقف الفصل الدراسي الحقيقية، كما أنه حقيقة أن الذكور والإناث يختلفون في الطبيعة، والاهتمامات والانطباعات، والمسؤوليات وما إلى ذلك. لذلك، كانت الدراسة الحالية تهدف إلى مقارنة أداء المعلمين المحتملين من الذكور والإناث في موقعتين دراسيتين مختلفتين. تم اختيار عينة مكونة من 48 معلمًا محتملاً من أحد الكليات التابعة للتعليم في كيبير باختونخوا (باكستان) وقُسمت إلى مجموعتين متساويتين. حيث تتكون المجموعة التجريبية من 16 ذكراً و 08 إناث من المعلمين المحتملين بينما تتكون المجموعة الضابطة من 14 إناث و 10 ذكور. تم استخدام تصميم بحث تجريبي حقيقي وتم جمع البيانات من خلال الاختبار المسبق والاختبار اللاحق. تم استخدام اختبار t و ANOVA لغرض تحليل البيانات. كشفت البيانات أنه لم يتم العثور على فرق بين الجنسين داخل المجموعات بينما كان أداء المجموعة التجريبية من الذكور والإناث أفضل من أداء المجموعة الضابطة من الذكور والإناث. حقق الذكور في المجموعة التجريبية درجات متوسطة أعلى من الذكور في المجموعة الضابطة بالمثل، حققت الإناث في المجموعة التجريبية درجات أعلى من درجات الإناث في المجموعة الضابطة. تدعم نتائج الدراسة استراتيجية الفصل المعكوس لذلك، يُوصى بأن تركز المعلمين بالجامعة وصانعي السياسات في باكستان على استراتيجية الفصل المعكوس.