فعالية المرضى الافتراضيين في تعليم مهارات اتخاذ القرارات السريرية لطلاب طب الأسنان

الأهداف: كان الهدف من هذه الدراسة هو التحقيق في تأثير التدريب القائم على المرضى الافتراضيين على القدرة على اتخاذ القرارات السريرية لطلاب طب الأسنان. الطرق: أُجريت هذه الدراسة شبه التجريبية بتصميم اختبار مسبق واختبار لاحق على 76 طالبًا من طلاب طب الأسنان المقبولين في عام 2015 في مدرسة طب أسنان شيراز خلال الفترة 2018-2019. تم تقسيم عينة الدراسة بشكل عشوائي إلى مجموعتين: مجموعة التدخل (تدريب مدعوم بالإنترنت باستخدام المرضى الافتراضيين = 36) ومجموعة التحكم (تدريب قائم على الحالات وجهًا لوجه، العدد = 40). تضمنت أدوات جمع البيانات في هذه الدراسة استبيانًا يتكون من قسمين: المعلومات الديموغرافية والمعرفة الإجرائية. تم استخدام اختبار الميزة الرئيسية لقياس المعرفة الإجرائية وقدرة حل المشكلات لدى الطلاب. تم تأكيد صلاحية المحتوى من قبل 7 أعضاء هيئة تدريس. تم إجراء التحليل الإحصائي باستخدام برنامج SPSS للإحصائيات الإصدار 23.0. تم استخدام الإحصائيات الوصفية لوصف العينات، وتم استخدام اختبار t المستقل لمقارنة الدرجات بين المجموعتين، واستخدمت ANOVA ذات القياسات المتكررة لتقييم تأثير الزمن على التدريب المقدم. كانت قيمة P < 0.05 تعتبر مستوى دلالة مقبولاً. النتائج: كانت متوسط درجة اتخاذ القرار السريري في مجموعة التدخل (11.3 ± 88.88) أكثر من مجموعة التحكم (8.2 ± 45.54) في الاختبار اللاحق 1 (بعد أسبوع واحد من التدخل)، وكانت الفروق ذات دلالة إحصائية (P < 0.001). بالإضافة إلى ذلك، ارتفعت الدرجات في مجموعة التحكم (8.2 ± 45.54) بشكل أكثر أهمية من مجموعة التدخل (11.3 ± 0.86) في الاختبار اللاحق 2 (بعد شهر من التدخل) (P < 0.001). الاستنتاج: أظهرت نتائج البحث الحالي أن تطبيق التدريب القائم على المرضى الافتراضيين يمكن أن يحسن التعلم وقدرة اتخاذ القرارات السريرية لدى طلاب طب الأسنان. علاوة على ذلك، يجب عقد المناقشات الجماعية في الفصول الدراسية الفعلية جنبًا إلى جنب مع برامج المرضى الافتراضيين لضمان أقصى احتفاظ بالمواضيع المتعلمة.